Le lycée le Hurle-Vent en avance sur la réforme de l'enseignement

Les réformes de l’enseignement et notamment la transformation de la voie professionnelle rendent le co-enseignement obligatoire, les disciplines générales reprennent de l’importance en complément des disciplines techniques dans des projets que les élèves doivent mener à bien et présenter. Antonio Lage, proviseur du lycée Le Hurle-Vent du Tréport depuis le 2 mai 2016 évoque ce que cela change pour son établissement : « Comme mes prédécesseurs, je soutiens tous les projets des enseignants qui visent à donner à nos élèves une meilleure estime d’eux-mêmes, leur faire prendre conscience de leur potentiel. Nos élèves ont tendance à s’autocensurer. Depuis une dizaine d’années, notre établissement s’inscrit dans des projets pluridisciplinaires. »

Projets pluridisciplinaires

Le proviseur cite ainsi le prix CoPo de poésie organisé par la Factorie de Val-de-Reuil : huit établissements de Haute-Normandie élisent parmi huit ouvrages de poésie leur lauréat et doivent défendre leur choix. « Nos élèves se retrouvent avec les élèves de lycées littéraires rouennais. » Le lycée a aussi participé au concours « Portraits de Saveurs » organisé lors de Normandie Impressionniste (via l’Irqua) en 2015. « Deux recettes de notre lycée, le tartare d’huîtres, mangue, pomme acide et le feuilleté de Neufchâtel, caramel aux pommes, associées à un tableau impressionniste et une création littéraire ont été retenues pour le livret final et ont gagné le prix du Rotary Club. » En 2017 et 2018, 16 élèves (8 cuisiniers, 8 serveurs) ont participé à un cocktail pour 700 personnes au casino de Deauville, encadrés comme les élèves du lycée hôtelier de Ifs par des chefs étoilés. Certains ont décroché par la suite des stages dans les établissements de leurs tuteurs. « J’ai la chance de pouvoir m’appuyer sur des enseignants qui valorisent nos élèves avec par exemple la visite du salon Rest’Hotel de Caen, des projets théâtre et opéra, un voyage sportif à Clécy). Les disciplines comme la gestion, le français, les maths sont délaissées par nos élèves. Au travers de ces projets, ils les pratiquent et prennent conscience de leur utilité pour développer leurs compétences. Même les plus réticents finissent par adhérer à ces projets qui donnent du sens à la pédagogie. »